Contaminazioni diamesiche e didattica del parlato nella manualistica per le scuole reggimentali

Nel post-Unità l’esigenza di propagare un italiano parlato comune trova un sostegno negli esperimenti di didattica del parlato, spesso trascurata nell’insegnamento scolastico elementare, benché necessaria a una piena alfabetizzazione. Fanno eccezione le scuole reggimentali dell’esercito, per il quale un parlato uniforme avrebbe giovato all’economia comunicativa interna. In seguito al congedo dei coscritti, il modus loquendi esercitato durante la leva sarebbe poi eventualmente percolato nella società civile. Per tanto è legittimo domandarsi quale rapporto intrattengano prescrizione e prassi del parlato nelle scuole reggimentali; quale modello di parlato esse propugnano e se tale modello evolva lungo il periodo di attività delle scuole. Questo contributo intende sondare la consistenza della didattica del parlato nelle scuole reggimentali, attraverso l’analisi di un campione di testi a quelle destinate, rappresentativo e bilanciato tra sillabari e libri di lettura, ripartiti tra il periodo post-unitario e il 1915.