The article presents a survey on the potential that the couple: “straightedge and compass construction - respective proof” has in primary school as regards the education to non-iconic perception in geometry, which is necessary for the correct nominalization and definition of the geometrical plane figures.
L’articolo presenta un’indagine sulle potenzialità che la coppia: “costruzione con riga e compasso - relativa dimostrazione” ha nella scuola primaria per quanto concerne la formazione alla percezione non iconica in geometria, necessaria alla corretta nominalizzazione e definizione delle figure geometriche del piano.
Vedere geometricamente: La percezione non iconica alla scuola primaria / M. Asenova. - In: LA MATEMATICA E LA SUA DIDATTICA. - ISSN 1120-9968. - 26:2(2018), pp. 173-210.
Vedere geometricamente: La percezione non iconica alla scuola primaria
M. Asenova
2018
Abstract
The article presents a survey on the potential that the couple: “straightedge and compass construction - respective proof” has in primary school as regards the education to non-iconic perception in geometry, which is necessary for the correct nominalization and definition of the geometrical plane figures.
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