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Teorías relevantes en Educación Matemática / [a cura di] M. Asenova, B. D´amore, M. Fandiño Pinilla, C. Fúneme Mateus, M. Iori, G. Santi. - Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio, 2024. - ISBN 9789582014759.

Teorías relevantes en Educación Matemática

M. Asenova
Primo
;
2024
2024
La educación matemática, considerada por diversos estudiosos como una Matemática aplicada (aplicada a la problemática del aprendizaje escolar), tiene sólo medio siglo de historia; sin embargo, cuenta con todos los prerrequisitos para ser considerada una disciplina de investigación científica estable. Su nacimiento se remonta a la propuesta, iniciada por Guy Brousseau ya en los años setenta, de la llamada “teoría de las situaciones”; pero, a medida que ha ido evolucionando la investigación y los estudios relacionados, tanto teóricos como empíricos, muchos otros Autores han propuesto teorías que hacen explícitos y formalizan elementos específicos de la disciplina. Hoy en día es imposible enumerar dichas teorías; además, a veces resulta problemático encontrar sus fuentes originales y compararlas entre sí. En este texto, los autores proponen una presentación muy breve de algunas de esas teorías, eligiendo aquellas que a su juicio han sido decisivas y más significativas para definir lo que hoy puede llamarse la disciplina educación matemática. Así, este libro no es más que una descripción muy breve y sucinta (pero, a nuestro juicio, significativa) de una veintena de estas teorías que han sido y son decisivas en la creación de lo que hoy consideramos educación matemática.
Settore MATH-01/B - Didattica e storia della matematica
Teorías relevantes en Educación Matemática / [a cura di] M. Asenova, B. D´amore, M. Fandiño Pinilla, C. Fúneme Mateus, M. Iori, G. Santi. - Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio, 2024. - ISBN 9789582014759.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/2434/1166820
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