Le prove INVALSI di matematica sono essenzialmente dei «problemi verbali», cioè «testi (tipicamente contenenti informazioni quantitative) che descrivono una situazione che può essere supposta familiare al lettore e che pone una domanda quantitativa la cui soluzione può essere ottenuta grazie ad operazioni matematiche eseguite sui dati forniti dal testo o altrimenti dedotti» (Greer & al., 2002). I problemi verbali cercano di rendere i quesiti matematici più rilevanti per lo studente (anche se non sempre ci riescono, creando la categoria ontologica del «problema [insensato] di matematica», vedi Zan 2017) anche se l'aggiunta di un strato di linguaggio naturale può introdurre un ulteriore ostacolo alla comprensione nel caso in cui la lingua usata non fosse sufficientemente chiara allo studente. Questo fattore è particolarmente rilevante in una prospettiva d'inclusione, essendo gli studenti svantaggiati spesso non di madre lingua italiana (cresciuti o in un dialetto o in una lingua straniera).
La lingua delle prove INVALSI di matematica / O.G. Rizzo. ((Intervento presentato al 8. convegno Seminario I dati INVALSI: uno strumento per la ricerca e la didattica tenutosi a Roma : 23-26 novembre nel 2023.
La lingua delle prove INVALSI di matematica
O.G. Rizzo
2023
Abstract
Le prove INVALSI di matematica sono essenzialmente dei «problemi verbali», cioè «testi (tipicamente contenenti informazioni quantitative) che descrivono una situazione che può essere supposta familiare al lettore e che pone una domanda quantitativa la cui soluzione può essere ottenuta grazie ad operazioni matematiche eseguite sui dati forniti dal testo o altrimenti dedotti» (Greer & al., 2002). I problemi verbali cercano di rendere i quesiti matematici più rilevanti per lo studente (anche se non sempre ci riescono, creando la categoria ontologica del «problema [insensato] di matematica», vedi Zan 2017) anche se l'aggiunta di un strato di linguaggio naturale può introdurre un ulteriore ostacolo alla comprensione nel caso in cui la lingua usata non fosse sufficientemente chiara allo studente. Questo fattore è particolarmente rilevante in una prospettiva d'inclusione, essendo gli studenti svantaggiati spesso non di madre lingua italiana (cresciuti o in un dialetto o in una lingua straniera).File | Dimensione | Formato | |
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