Luci e ombre sulla scuola come luogo di necessaria inclusione nella più recente giurisprudenza della Corte di Strasburgo

Il contributo propone una lettura congiunta di alcune decisioni della Corte di Strasburgo sul ruolo fondamentale che la scuola riveste nel processo di integrazione sociale dei minori: mentre in alcuni casi, relativi alla richiesta di esonero da alcuni corsi obbligatori, i giudici hanno fatto prevalere l’interesse dei minori ad una scolarizzazione inclusiva sul desiderio dei genitori a vedere affermate le proprie convinzioni religiose o filosofiche in tema di istruzione, in un ultima decisione del 2019, Dupin c. Francia, l’obiettivo della scuola come luogo di inclusione passa in secondo piano. Infatti, a fronte, infatti, di una valutazione difforme tra uno dei genitori e le istituzioni scolastiche francesi sul percorso più idoneo a garantire il miglior interesse di un bambino affetto da autismo, la Corte ha legittimato la strada scelta dall’ordinamento francese, consistente nell’indirizzare il minore verso scuole speciali separate da quelle frequentate dagli altri bambini.