Dalle teorie queer alla pedagogia queer: Una narrative review

This paper presents a narrative review that aims to reconstruct the complexity of queer pedagogy by tracing its historical and epistemological development. This development is traced from the early formulations of queer pedagogy in North America to its most recent articulations within an Italian context. It examines how queer pedagogy constitutes an intersection between critical theory and educational, political and transformative prac tices that can challenge the heteronormative and binary assumptions underlying education and processes of subjectivation. The review reveals that, rather than being a unified model, queer pedagogy is an evolving, plural and open field offering multiple transformative and subversive possibilities for research, education and educa tional policy.

Il presente contributo propone una narrative review volta a ricostruire la complessità della pedagogia queer, attraversandone lo sviluppo storico ed epistemologico a partire dalle prime elaborazioni della queer pedagogy nordamericana fino alle sue più recenti declinazioni nel contesto italiano. L’articolo esplora il modo in cui la pedagogia queer si configura come spazio di intersezione tra teoria critica e pratiche educative, politiche e trasformative, capace di mettere in discussione i presupposti eteronormativi e binari che strutturano l’educazione e i processi di soggettivazione. La revisione evidenzia come la pedagogia queer, lungi dall’essere un modello unitario, rappresenti un campo in divenire, plurale e aperto che offre molteplici possibilità trasformative e sovversive per la ricerca, l’educazione e le politiche educative.