Didattica attiva e sviluppo della creatività: una relazione possibile = Active learning and development of creativity: as possible relationship

The paper presents the analysis of two courses in the E-learning environment, held at the University of Padua, Methodology of Training and Methods and Techniques of Group Work and Animation, in which an active and participatory teaching allowed the creation, respectively, of two artifacts: a Podcast and project-design simulations (Forbes, 2015; Salmon, Nie, 2008; Tore, Tino, Fedeli, 2021). The questions that guided the realization of the study were: What perceptions do students have of active and participatory teaching in the E-learning environment in terms of impact on their creativity and motivation to learn? How is the theory-practice combination perceived by students? The results collected through the questionnaires, administered to students investigated teaching methods and tools proposed during the courses and highlighted the perceived link between the teaching and the development of creativity and reflexivity which together with other transversal skills (digital skills, teamwork, communication skills, problem solving, analytical skills) have been identified by students as transferable skills in real life contexts.

Il contributo presenta uno studio caratterizzato dall’analisi di due insegnamenti in ambiente E-learning, tenuti all’Università di Padova, Metodologia della Formazione e Metodologie e Tecniche del Lavoro di gruppo e dell’Animazione, nei quali si è sperimentata una didattica attiva e partecipativa che ha permesso la creazione, rispettivamente, di due artefatti: un Podcast e le simulazioni progettuali (Forbes, 2015; Salmon, Nie, 2008; Tore, Tino, Fedeli, 2021). Le domande che hanno guidato la realizzazione dello studio sono state: Quali percezioni hanno studenti/esse della didattica attiva e partecipativa in ambiente E- learning in termini di ricadute sulla loro creatività e motivazione ad apprendere? Come viene percepita la coniugazione teoria-pratica da studenti/esse? I risultati raccolti tramite i questionari, somministrati alle studentesse e agli studenti, hanno indagato metodi e strumenti didattici proposti durante gli insegnamenti e hanno evidenziato il legame percepito tra la didattica proposta e lo sviluppo della creatività e della riflessività che insieme ad altre competenze trasversali (competenze digitali, teamwork, capacità comunicative, problem solving, capacità di analisi) sono state identificate da studenti/esse come competenze trasferibili nei contesti reali di vita.