МАССОВЫЙ ОТКРЫТЫЙ ОНЛАЙН КУРС: КАК СОХРАНИТЬ ДИАЛОГ С АВТОНОМНЫМ СТУДЕНТОМ

В статье рассматриваются возможности внедрения массовых открытых онлайн курсов в университетское образование на основе «коннективистской педагогики» на этапе развития смешанного обучения. Рассмотрены особенности с-моос и х-моос. Проанализированы требования к образовательной среде, диктуемые особенностями ее цифровизации и ав-тономизации студентов. Педагогические аспекты рассматриваются в контексте международного опыта развития педагогических практик на основе игрового обучения. Подчеркивается необходимость междисциплинарных подходов в развитии контента МООС. Такой подход к педагогике высшего образования позволяет повысить качество обучения и обеспечить успешное овладение студентами компетенций, необходимых специалистам цифрового общества. В статье представлены результаты эксперимента по использованию МООС «Основы работы в цифровой среде», который проводился в рамках педагогической деятельности кафедры информационных систем в искусстве и гуманитарных науках Факультета искусств и Кафедры музееведения и охраны памятников Санкт-Петербургского государственного университета в 2020/21 учебном году. Полученные результаты свидетельствуют о том, что активизация коннективистских подходов к развитию МООС способствуют более эффективному развитию у студентов компетенций специалиста в цифровом обществе

The article discusses the possibility of massive open online courses application into university education based on connectivism’ pedagogy. The features of c-moos and x-moos are considered. The requirements for the educational environment determined by the peculiarities of its digitalization and autonomous student are analyzed. Pedagogical aspects are considered in the context of international experience of pedagogical practices based on game learning. The need for interdisciplinary approaches for MOOC content development is emphasized. This approach improves the quality of university education and ensures that students successfully master the competencies required by specialists in the digital society. There is presents the results of an experiment for application MOOC "Fundamentals of working in a digital environment", which was carried out as part of the pedagogical activities of the Chair of Information Systems in Arts and Humanities and the Department of Museum Science and Monument Protection of St. Petersburg State University in the 2020/21 academic year. The obtained results indicate that the activation of connectivism’ pedagogy approaches to the MOOC development contribute to a more effective development of students' competencies of a specialist in a digital society.