Studio di validazione del test audiometria vocale con liste di comandi motori in bambini normoacusici di 5 anni di età

I deficit uditivi di grado lieve, ma in grado di compromettere il corretto sviluppo linguistico e cognitivo si manifestano spesso nel bambino in età prescolare in modo sfumato, tanto da non essere facilmente individuabili se non da personale specializzato. L’individuazione precoce di tali deficit e di conseguenza l’avvio di un corretto procedimento diagnostico e dell’eventuale progetto terapeutico riabilitativo prima dell’inizio della scuola primaria consentirebbe di raggiungere risultati terapeutici più significativi, un più agevole impatto con l’ambiente scolastico e un più corretto e armonico sviluppo del bambino. L’audiometria vocale con liste di comandi motori è un nuovo test audiometrico messo a punto presso l’Università degli Studi di Milano in cui la risposta del soggetto a comandi verbali consiste nell’esecuzione di task motori semplici e complessi. Questo test è stato adattato per i bambini di cinque anni di età con l’obiettivo di valutare non solo la discriminazione uditiva, ma anche la discriminazione visiva, la memoria uditiva a breve termine, le prassie motorie e la comprensione verbale. L’obiettivo di questo studio è validare un test di screening che soddisfi i requisiti di semplice esecuzione, basso costo e alta sensibilità per l’individuazione dei soggetti a rischio per le disfunzioni uditive, visive, mnesiche, cognitive e motorie da avviare ad approfondimento diagnostico. Il test audiometria vocale con liste di comandi motori sarà somministrato a 50 bambini normoudenti di 5 anni di età di ambo i sessi e i punteggi ottenuti saranno confrontati con quelli ottenuti nello stesso campione dalla somministrazione di test già validati e standardizzati a livello internazionale (alcuni sottotest della BVN e dell’ITPA) per la valutazione del funzionamento nelle aree indagate. Se i risultati saranno concordi, questo nuovo test di facile e rapida esecuzione potrà essere somministrato come screening dagli operatori sociosanitari e scolastici a contatto coi bambini con la possibilità di individuare quei soggetti da avviare ad un approfondimento diagnostico prima dell’inserimento nella scuola primaria.