Etnografia della responsabilità educativa

Come sono cambiate, in Italia, le famiglie, negli ultimi decenni? In che modo genitori ed educatori definiscono la responsabilità educativa? e di che cosa ritengono responsabili i loro figli? La risposta a queste domande non muove da astratte categorie filosofiche ma da una ricerca etnografica in una ricca cittadina del nord Italia, Cremona. La ricerca condotta dal settembre 2010 al settembre 2012 si basa sull'analisi di più di un migliaio di disegni di bambini e sull'ascolto di storie di vita di testimoni privilegiati e genitori, italiani e migranti. Ne emerge un quadro in cui, a fronte di un aumento generale di attenzione e preoccupazione per la formazione di bambini competenti - in abilità, autonomie, apprendimenti - si delinea un progressivo indebolimento nella trasmissione del senso di responsabilità individuale e sociale. Il libro analizza questo divorzio tra "competenze" e "responsabilità" nella cultura educativa italiana contemporanea